学校の教育目標「ゆめに向かって、心豊かにたくましく生きる児童の育成」の具現化を目指す一環として、日教弘愛媛支部学校研究助成事業として、６年生を対象に３つの活動を行う予定です。

　本活動は他の学年児童に対する波及効果が十二分に考えられます。

　昨年度の６年生は、卒業プロジェクト「湯山小学校の外観をすてきに」において、日教弘愛媛支部学校研究助成金ほかを活用し、正門前に看板を設置しました。この看板を目にする在校生が「ゆめ」の実現に向けて前向きに取り組む意欲の喚起に、つながっています。また、卒業生から最高学年のバトンを受け取った現６年生への刺激となり、全校児童のお手本となる学年集団となって、６年児童は学校生活に貢献中です。

　今日は、６年生対象として、松山市職員であり、絵本作家である西山　陽一朗さんをお迎えし、「ゆめ」の実現において、大切なことを、学びとるとともに、国語科「あなたは作家」の授業の一環として、次時のお話作りにつなげ、創作の喜びを味わわせたいと考え、１組・２組それぞれの自教室で授業を行いました。

【学習課題】

西山さんに話を聞き、「ゆめ」の実現や、物語の創作の仕方について、学ぼう。

①　絵本作家より

どういうきっかけで、絵本作家となるという「ゆめ」を持ち、その「ゆめ」をどのように実現していったか

●子どものころから、絵をかいたり、お話を作ったりしていた。

●続けることが大切！

●節目年齢でチャレンジしようと思った！

●何歳からでもチャレンジできる！

②　読み聞かせ「つけもん」

③　ゆめタイム

　絵本「つけもん」に、どんな感想を持ち、自分の創作にどう生かそうと思ったか

【感想】

●一人一人のよさ。

　みんな違ってみんないいということが描かれていた。

●努力を続けていたところが良かった。

●仲間と協力していることが良かった。

●はじめはよさが出せていなかったけど、最後はよさが出せていた。

●ハッピーエンドでよかった。

【自分の創作に生かしたいところ】

●読書経験

●自分らしい表現を大切にしているところ

④　絵本作家より

「つけもん」をどのように創作していったか

●まず、テーマを決める。

　「つけもん」のテーマは三つある。

　　①　日ごろ脇役である「つけもの」にスポットを当て、主役にしていった。

　　　　誰もが主役になれること。

　　②　努力を続けることが大切であること。

　　③　仲間と協力することが大切であること。

●次に、シチュエーションを決める。

　時・場・登場人物

●「はじめ」「おわり」を考えて、「中」を作っている。

⑤　絵本作家にインタビュー！

Ｑ　テーマはどうやって決めるのか。

Ａ　テーマは、いろんなところに転がっている。気づくことが大切。読書も手掛かりになる。

Ｑ　書くときに気を付けていること。

Ａ　読む対象がどんな人が考えて、伝わるように書いている。

Ｑ　どんな気持ちで書いているのか。

Ａ　読む人が喜んでくれるとうれしいな。

Ｑ　二つの仕事をするのは大変ではないのか。

Ａ　時間を決めて取り組んでいる。

⑥　絵本作家に感想を伝えよう！

●　自分もゆめの実現のために、努力を続けていきたい。

●　自分も創作していくことを楽しんでいきたい。

⑤　校長からのメッセージ！

　休み時間には、「つけもん」ファンの１年生が、積極的に西山さんに話し掛けていました。