昨日は、２年生のプールでの学習の最終日でした。子どもたちは回を重ねるごとに水にも慣れ、目当てをもって「水遊び」を楽しむことができました。あいにく雨が降ったり、やんだりの微妙な天気の一日でしたが、子どもたちの願いが通じたのか、着衣泳（プールじまい）を実施することができました。

　着衣泳では、体操服を着て、「水中を歩く・走る・浮かぶ」を体験しました。また、身の回りにあるレジ袋やくつ、ペットボトルが浮き輪代わりになることを学びました。何より、子どもだけで水辺に行かないこと、そして、誰かが溺れているのを見付けても、自分が水に入って助けようとするのではなく、大声で大人に知らせ、浮くものを投げ入れて気持ちを落ち着かせることなどの確認をしました。

　水の事故０で楽しい夏を過ごしましょう。

　昨日、日本理科教育学会の児玉健次先生をお迎えし、６年生の「おもしろ理科出前教室」がありました。微生物のゾウリムシを観察する学習でした。

　映像資料でゾウリムシの生態を確認した後は、顕微鏡を使っての観察でした。ゾウリムシの動きを抑えるために脱脂綿をほぐして使ったり、アクリル絵の具を飲み込ませたりするなどの様々な工夫により、楽しみながら熱心に観察することができました。

　「ゾウリムシがコットンにからまって見やすくなって体の様子がよく分かった。」「ゾウリムシはあんなに小さいのに、アクリル絵の具を食べて、そして、出していた。人と同じように生きていてすごいなと思った。」など、貴重な体験ができた喜びが感想に表れていました。

　わっかを作り、飾りを付けて、変身！

　ウサギやネコ、お姫様、ヒーロー、妖精、鬼、南の国の王様など、ゆかいでかわいい仲間たちで教室がいっぱいになりました。

　ファッションショーでは、ポーズも決まっていました。

　友達との撮影タイムも仲良く楽しみました。

　今朝は、環境ボランティア委員の進行により「青少年赤十字登録式」を行いました。１年生には赤十字バッジを手渡しました。

　これまで、青少年赤十字の活動として、湯山小学校では「募金活動」や「たけのこ班活動」などを実践しています。全校のみんなが健康に気を付け、自分にできることを考え、助け合って生活していけることを願っています。

 　１年生の子どもたちが、生活科の学習で湯山公園に行き、虫取りや遊具遊びをしました。

　虫取りをした子どもたちは、「バッタを見つけたよ！」「ダンゴムシをたくさんつかまえたよ！」などと、目を輝かせていました。

　遊具で遊んだ子どもたちは、「雲梯で最後まで行けたよ！」「みんなでおにごっこをしよう」などと、体をいっぱいに動かして楽しみました。

　各学年のプールでの水泳学習も終盤を迎えました。

　今日は、４年生と５年生がプール納めとして着衣泳を行いました。

　服を着た状態では、泳ぐことも浮くこともなかなか思うようにはいきません。

　（さすが５年生は、力を抜いて上手に浮くことができる子どもがたくさんいました！）

　今日は、ペットボトルやレジ袋などを使って、続けて浮き続ける練習をしました。

　これからの夏本番に向けて、川や海で「もしも」に遭遇した場合に、大切な命を守るための方法について真剣に学ぶことができました。

　松山地方気象台及び四国気象予報士の皆様をお迎えし、５年生の「おもしろ理科出前教室」がありました。

　まずはビデオを視聴し、「橋の下は水が増えるから危ない。木の下は雷が落ちてくるから危ない。」など、天気の急変がもたらす危険性について真剣に考えました。

　次に、気圧の変化を視覚でとらえたり、雲や竜巻を発生させたり、雨粒の形を見たりするなど、実験を通して、気象に関する自然現象を体験することができました。目の前にいきなり現れる雲や竜巻、かわいい雨粒の形に、子どもたちは目を輝かせていました。

　５校時に、５年生の子どもたちがたけのこ広場で外国語科の学習をしました。

　ロイロノートで作成したプロフィールカードを使って、自分の「できること」を伝え合う活動をしました。

　３人組で「発表者→聞き手→撮影者」の役割を交代しながら、よりよい発表になるようにアドバイスし合ったり、自由に友達を見付けて伝え合ったりしました。

　最後は６人組で、練習の成果を発揮して発表会をしました。発表会の後は、動画を見て自分の発表の様子を振り返ったり、グループでよさを話し合ったりしました。

　「しっかり伝えたい」「しっかり聞きたい」の双方向性のある気持ちのよいコミュニケーションで、関わり合いを深めることができました。

　各クラスの３・4時間目の様子です。

　ささのこ学級からは、「きらきらぼし」のハンドベルの音色が聞こえてきました。

　ロイロノートをコミュニケーションの道具として使い、関わり合いを深める姿がたくさん見られました。

　指先まで伸ばして挙手する様子から、学習への意欲が伝わってきました。